Dr. Ulf Kerber

Ich arbeite an den Schnittstellen zwischen Emerging Technologies und deren mediendidaktischer Umsetzung für (schulische) Lernprozesse. Ein besonderer Fokus richtet sich auf deren fachdidaktischer Implementierung in Präsenz- und Online Lehr-Lernumgebungen. Dabei beschäftige ich mich auch u.a. mit Fragen der Medientheorie, Medienethik, Medienwirkung und den gesellschaftlichen Auswirkungen der Digitalisierung (Sozioinformatik). Einen fachdidaktischen Schwerpunkt bilden dabei die Sozial- und Gesellschaftswissenschaften, weshalb ich mich insbesondere für die Umsetzung der Medienbildung im Fach Geschichte und deren Fachdidaktik interessiere. Ich arbeite als wissenschaftlicher Mitarbeiter daher in zwei Bereichen:

- Institut für Informatik und Digitale Bildung (Bereich JP Digitale Bildung)

- Institut für Transdisziplinäre Sozialwissenschaft: Geschichte und ihre Didaktik/Mediendidaktik

Virtual- und Augmented Reality

• Kooperation mit dem Kultusministerium im Projekt "3D erleben"
• Projekt und Kooperation zur Ausstellung "Gedenkstätte 1848" des Bundesarchivs im Schloss Rastatt

Learning Analytics und personalisiertes Lernen

• Einsatzmöglichkeiten für Schule (Lehrinhalt) 
• Kooperation und Mitarbeit im Horizon 2020 Projekt iRead zur Lesekompetenzförderung an Grundschulen

Künstliche Intelligenz, Robotik / Coding als computaitional thinking

• Kooperation mit der HSKA zu Robotikworkshops an der PH (Prof. Jürgen Walter).
• Kooperation mit der Hamburg Hacker-School und der Karlsruher Technikinitiative.

Wikis als dynamische Wissensdatenbanken 

• Aufbau und Betrieb eines Geschichtsdidaktik-Wikis durch kollaborative Studienarbeiten von Studierenden
• Wiki-Systeme als dynamische Wissensdatenbanken für globale Kollaborationsprojekte 

Aufbau und Entwicklung einer Plattform für Editoren für mobiles Lernen mit Smartphone und Tablets(Führungen, Quests und Quizzes mit Augmented Reality) Zielgruppe: Lernende, Lehrende und Museumspädagogik 

• Bislang veröffentlichter Off-Spin: Carl Benz und Carlsruhe

Leitung und wissenschaftliche Beratung der Online Plattform für digitales Lehren und Lernen der PHKA (Open Courseware: Medienbildung und Digitale Bildung)

• OER/OEP Plattform für "good practice" Medienproduktion von Studierenden der PHKA
• https://sites.google.com/site/onlinekursdigbildungphka/home

WebQuests und Web Inquiries

• Verschiedene Studierenden-Projekte (Inhalte im Wiki)

Historische Medienbildung und Sozioinformatischer Geschichtsunterricht

• Schwerpunkte: Medienmanipulation, politische Propaganda und visuelle Kommunikation im digitalen Zeitalter

Weitere Themen- und Interessensfelder:

• OER/OEP und digitale Repositorien
• Digitale Museumspädagogik
• Lernen mit E-Portfolios 
• Lernen mit Video/Film/Bilder

• Hahn, Sonja; Panenka, Petra; Pfeifer, Anne; Kerber, Ulf; KuninaHabenicht, Olga (2020): Digitale Medien in der Tutor*innenenarbeit. In: Traub, Silke (Hg): Tutor*innentraining: fundiert konzipiert - erfolgreich durchgeführt. Schneider Hohengehren; 1. Edition; S. 214ff
• Weber, Stefan ; Kerber, Ulf; Hartmann, Mutfried; Smajic, Enes (2020): Das Zertifikat „Mediengestaltung / Mediensupport“. Die Tutor*innenqualifikation als Teil des „Karlsruher Modells Medienbildung und Digitale Bildung“. In: Traub, Silke (Hg): Tutor*innentraining: fundiert konzipiert - erfolgreich durchgeführt. Schneider Hohengehren; 1. Edition ; S. 226ff
• Kerber Ulf; Hellberg Florian (2020): Rezension von: Daniel Giere: Computerspiele - Medienbildung - historisches Lernen. Zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2019, in: sehepunkte 20 (2020), Nr. 6 [15.06.2020], URL: http://www.sehepunkte.de/2020/06/33743.html
• Kerber, Ulf (2020): Using Video Documentaries in Social Science. In: Kevin Burden und Amanda Naylor (Hg.): Transforming Teacher Education with Mobile Technologies. London: Bloomsbury Publishing Plc (Reinventing Teacher Education Ser), S. 73–86.
• Kerber, Ulf; Hellberg, Florian; Bultmann, Markus; Gromut, Dennis (2020): Historische Bilder als Waffen in sozialen Medien? Visual Fakes zur Revolution 1989 / 90 bewerten. In: Geschichte Lernen (194), S. 46–52. Online verfügbar unter https://www.geschichte-lernen.de/hefte-artikel/premium/geschichtsunterricht-im-medienwandel/historische-bilder-als-waffen-in-sozialen-netzwerken/, zuletzt geprüft am 15.06.2020.
• Kerber, Ulf (2018): Zum Umgang mit Fakten und Fiktionen bei der Visuellen Kommunikation im DigitalenZeitalter - ein transdisziplinärer Beitrag zur Wirklichkeitserzeugung in der Historischen Medienbildung. Erschienen in ZfGd Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 17 (2018). Wird noch veröffentlicht.
• Kerber, Ulf und Daniel Bernsen (Hrsg.) (2017): Praxishandbuch: Digitale Medien im Geschichtsunterricht, Budrich UniPress Verlag/Ophold
• Kerber, Ulf (2016): Stellungnahme zum öffentlichem Fachgespräch „Bildung, Qualifizierung und Wissenschaft in einer digitalisierten Welt“; Deutscher Bundestag, Berlin; Link zum PDF Dokument
• Kerber, Ulf (2016): Historische Medienbildung als theoretisches Kompetenz-Strukturmodell für eine Integration der Medienbildung in die Fachdidaktik des Faches Geschichte in Baden-Württemberg – ein transdisziplinärer Ansatz; Pädagogische Hochschule Karlsruhe; Link zur Publikation

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