Dr. phil. Henrike Plegge

CV

• Seit WS 2021/22 akademische Rätin im Institut für Kunst an der PH Karlsruhe
• WS 2011–SoSe 2021 wiss. Mitarbeiterin an Kunsthochschule Mainz/Johannes Gutenberg-Universität
• SoSe 18–WS 18/19 Vertretungsprofessorin für Kunstdidaktik an der Kunsthochschule Mainz/Johannes Gutenberg-Universität
• Seit 2013 Gründungsmitglied von fort da (www.fort-da.eu)
• 2009–2011 Kuratorin für Kunstvermittlung und wiss. Mitarbeiterin im Ausstellungsprojekt „The Global Contemporary. Kunstwelten nach 1989“ am ZKM | Zentrum für Kunst und Medien
• 2008–2009 Volontärin der Museumskommunikation am ZKM
• 2007 Kunstvermittlerin und Mitglied des Begleitforscherteams auf der documenta 12
• 2000–2006 Studium der Kunst und Anglistik für das Lehramt Grund-, Haupt- und Realschule sowie Gymnasium an der Universität Oldenburg

ARBEITSSCHWERPUNKTE

Kritische und künstlerische Kunstvermittlung, außerschulische Lernorte im Kunstunterricht, Räume der Transformation in Kunstvermittlung und Kunstpädagogik, diskriminierungskritisch perspektivierter Kunstunterricht, Methoden qualitativ-empirischer Forschung, insbesondere der konstruktivistischen Grounded Theory, künstlerisch-edukative Projekte im öffentlichen Raum.

VERÖFFENTLICHUNGEN

Monografien:
Räume der Kunstvermittlung. Ambivalenzen sichtbarer Vermittlungsräume im Museum für Gegenwartskunst und ihre Auswirkungen auf die pädagogische Praxis. München: kopaed Verlag, 2023.

Herausgeberschaften:

KüHn - Künstlerisches Handeln im Unterricht. München: kopaed Verlag, 2022.                                                              

MOVE HERE! Künstlerisch-edukative Interventionen im öffentlichen Raum. (Gemeinsam mit T. Lawrenz, M. Borschers, K. Stadion.) München: kopaed Verlag, 2019.

UMRÄUMEN. Das Moment der Veränderung bildungsinstitutioneller Räume. (Gemeinsam mit Ina Scheffler.) Oberhausen: ATHENA Verlag, 2018.

KUNSTVERMITTLUNG 2. Zwischen kritischer Praxis und Dienstleistung auf der documenta 12. Ergebnisse eines Forschungsprojekts. (Gemeinsam mit C. Mörsch und dem Forschungsteam der documenta 12-Vermittlung) Berlin/Zürich: Diaphanes 2009.

Artikel in Büchern, Fachzeitschriften und Onlinepublikationen:

• Künstlerisch-edukatives Handeln im Unterricht. In: Plegge, Henrike (Hg.): KüHn ­- Künstlerisches Handeln im Unterricht. München: kopaed Verlag, 2022, S. 8­–23.
• Unterricht in Bewegung. Henrike Plegge im Gespräch mit Senta Fronius, Gloria Sophia Krämer und Alexandra Pistor. In: Plegge, Henrike (Hg.): KüHn - Künstlerisches Handeln im Unterricht. München: kopaed Verlag, 2022, S. 24–34.
• Ambivalenzen sichtbarer Räume der Vermittlung. Auswirkungen einer sich veränderten Raumpraxis im Museum. In: Stiftung Preußischer Kulturbesitz: Staatliche Museen zu Berlin (Hg.): lab.Bode pool. [online] https://www.lab-bode-pool.de/de/t/raeume-schaffen/vermittlungsraeume-gestalten/ (Veröffentlichung 2021).
• Von Kunst aus künstlerisch-edukatives Handeln im öffentlichen Raum initiieren. In: Borchers/Lawrenz/Plegge/Stadion (Hg.): MOVE HERE! Künstlerisch-edukative Projekte im öffentlichen Raum. München: kopaed Verlag, 2019, S. 9-25.
• Unlearning Education? Neue Bildungsräume der Tate Modern. In: Plegge/Scheffler (Hg.): UMRÄUMEN. Das Moment der Veränderung bildungsinstitutioneller Räume. Oberhausen: ATHENA Verlag, 2018, S. 33–52.
• RAUM_SICHTEN. Kollektive Raumaneignung durch künstlerisch-edukative Handlungen im Stadtraum. (+ Raumsichten ein Kartenspiel zur künstlerischen Raumerschließung von fort da). In: Plegge/Scheffler (Hg.): UMRÄUMEN. Das Moment der Veränderung bildungsinstitutioneller Räume. Oberhausen: ATHENA Verlag, 2018, S. 57–79.    
• Perspektivenverschiebungen, Wahrnehmungsfokussierungen und Handlungsanweisungen. Das Thema Raum im Curriculum und Unterricht der gymnasialen Oberstufe. (Gemeinsam mit E. Richthammer.) BDK Mitteilungen, 4/2017.
• Möglichkeitsfeld zeitgenössische Kunst. Überlegungen zu künstlerisch-edukativen Projekten mit Flüchtlingen. BDK inform. Mitteilungsblatt des BDK-Landesverbandes Baden-Württemberg, Dezember 2015, S. 38–39.
• Beteiligt werden und sichtbar sein. Wer profitiert? Zur Arbeit mit jugendlichen Migrant_innen in Kunstvermittlung und Ausstellung. In: Landkammer/ Mörsch (Hg.): Art Education Research °8. In Widersprüchen handeln. Kunstvermittlung und -Unterricht in der Migrationsgesellschaft, 2015, Teil II, [online] https://blog.zhdk.ch/iaejournalold/no-8/texte/
• From Cellar to Centre. Gallery Education Rooms in the German Context. In: engage 34. The international journal of visual art and gallery education. Experiencing Gallery Architecture. London, 2014, pp. 81–92.
• Studio – Raum für Kunst, Vermittlung, Bildung. In: Westphal/Stadler-Altmann/ Schittler/Lohfled (Hg.): Räume Kultureller Bildung. Nationale und transnationale Perspektiven. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2014, S. 242–249.
• GAM | Education. In: Belting/Buddensieg/Weibel: The Global Contemporary and the Rise of New Art Worlds. Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 2013, pp. 466–469.
• Raum für Freunde – Raum für die Vermittlung. In: Lokale Liaison 2013. Von der Kunst fürs Leben lernen. Kunstvermittlung im Kunstverein Wolfsburg. Wolfsburg: Lokale Liaison/Kunstverein Wolfsburg, 2013, S. 5–8.
• LICHT_GESTALTEN. Ein Kunstvermittlungsprojekt. Lehrmittelproduktion bestehend aus DVD und Text für Lehrerinnen und Lehrer. Eine Bauanleitung für programmierbare Lichtobjekte. (Gemeinsam mit Carolin Knebel.) Karlsruhe: ZKM, 2010.
• mit_sprechen. Der Audioguide zur Ausstellung „Vertrautes Terrain – Aktuelle Kunst in/über Deutschland“. (Gemeinsam mit Carolin Knebel.) In: Blohm/Burkhardt/ Heil (Hg.): Kunst, Kulturvermittlung, Museum. Die Küche als Lebens- und Erfahrungsort. Flensburg: Universität Flensburg, 2009, S. 221–226.
• Kunstvermittlung mit Absprachen oder die Schaffung von ‚GefahrenKörpern‘. (Gemeinsam mit S. Fürstenberg.) In: Mörsch/Forschungsteam der documenta 12-Vermittlung (Hg.): KUNSTVERMITTLUNG 2. Zwischen kritischer Praxis und Dienstleistung auf der documenta 12. Ergebnisse eines Forschungsprojekts. Berlin/Zürich: Diaphanes, 2009, S. 59–66.
• Schnittstellen und Verfehlungen. (Gemeinsam mit S. Fürstenberg.) In: Mörsch/Forschungsteam der documenta 12-Vermittlung (Hg.): KUNSTVERMITTLUNG 2. Zwischen kritischer Praxis und Dienstleistung auf der documenta 12. Ergebnisse eines Forschungsprojekts. Berlin/Zürich: Diaphanes 2009, S. 297–308.